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저작시기 2016.01 |등록일 2018.05.12 | 최종수정일 2018.08.26 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 10,000원

목차

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본문내용

1. 전체 만능키
① 동료교사, 선배(경력)교사 조언구함
② 상담 – 래포형성 (관계형성, 문제예방)
(* 래포형성 방법 – 먼저다가가기, 등하교시 맞이하기, 밝고 웃는 얼굴, 다정하게 이름 불러주기, 사제동행 활동-등 산, 영화, 등교시 운동장 돌며 대화, 격려, 칭찬을 통한 장점 부각, 지속적 관심, 고민에 대해 적극적 경청, 인정-포용, 공감-래포형성의 출발-수업지도와 생활지도 구분X)
③ 교사가 모범보이기-모델링(인성적)
④ 사제동행(연탄나르기, 평등한 관계에서 관계형성), 또래 도우미(멘토, 학교생활에 적응 도움)
⑤ 학부모와 연계하여 지도(가정통신문, 부모교육)
⑥ 연수, 자기장학, 학급일기

2. 2015년 개정 교육과정 핵심역량
① 자기관리 역량
② 지식정보처리 역량
③ 창의적 사고 역량
- 질문 : 개방적 질문 → 다양한 사고
- 사고기법 : 브레인스토밍, PMI
- 포트폴리오법 : 다양한 작품
④ 심미적 감성 역량
⑤ 의사소통 역량 - 독서토론
⑥ 공동체 역량

3. 학력신장
① 교실수업 개선 – 학생중심, 배움중심 (학생이 주인인 수업)
- 학급 내 수준별 수업 : 동질집단, 이질집단(상하위 학생 섞어서, 다양한 관심의 학생 섞어 소집단 편성), 개별집단(전체학생 지도+개별지도), 혼성집단(중상위권→협동학습 구성→자기주도적 심화학습 / 하위권→동질집단→교사지도, 보충지도)
- 일제식 수업 지양, 수준별 수업 강화 : 능력별 집단편성-수준별 이동수업, 학급 내 분단수업 적극 활용
- 주입식, 암기식 수업 지양, 자기주도적 학습 강화 : 학생이 학습주도권-토론학습, 문제해결학습, 탐구학습, NIE수업, 협동학습(능력 낮은 학생→과제해결노력, 능력 높은 학생→또래교수 ⇒ 성공경험 증가 ⇒ 자아존중감 증가) 등 다양한 교수법 활용
- 칠판,분필수업 → ICT활용 수업 확대 : 온·오프라인 혼합형 수업-흥미유발 (블랜디드러닝, 플립드러닝)
- 선택형 지필평가 중심 -> 수행평가 중심
- 적극적 학습동기 유발 : 호기심 사례제시, 자신감 주기, 칭찬, 보상-능동적 참여

참고 자료

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