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방통대-영유아 문학과 영유아를 대상으로 하는 좋은 그림책-방통대 유아교육학과 졸업논문입니다.(아동문학)

저작시기 2018.01 |등록일 2018.04.03 | 최종수정일 2018.04.04 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 5,000원

소개글

-방통대 유아교육학과 졸업논문입니다.
-표지부터 참고문헌까지 작성되어 있는 최종 완성본입니다.

-<논문제목: 영유아 문학과 영유아를 대상으로 하는 좋은 그림책에 관한 고찰>

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ . 연구방법

Ⅳ. 연구 결과와 해석
1. 유아문학의 개념 및 교육적 가치
(1) 유아문학의 정의
1) 문학의 개념
2) 아동문학의 개념
3) 유아문학의 개념
(2) 유아문학의 중요성 및 교육적 가치
2. 유아의 연령별 특성에 다른 유아문학
(1) 영아기(출생~1세)
(2) 걸음마기(1~3세)
(3) 유아기(3~5세)
(4) 취학전기(5~8세)
3. 유아문학의 장르
(1) 그림책
(2) 전통문학
(3) 환상문학
(4) 생활동화
(5) 역사동화
(6) 정보동화
(7) 동시
4. 그림책
(1) 그림책의 의의
(2) 그림책과 메타픽션
(3) 그림책의 평가기준
(4) 그림책의 유형
5. 유아의 연령별 특성을 참고로 한 영유아에게 좋은 그림책
(1) 영아기(출생~1세)에 읽기 좋은 그림책
(2) 걸음마기(1~3세)에 읽기 좋은 그림책
(3) 유아기(3~5세)에 읽기 좋은 그림책
(4) 취학전기(5~8세)에 읽기 좋은 그림책

Ⅴ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

우리 아이들은 많은 책을 보며 내적 성장을 한다. 그렇기에 아이들에게 좋은 책을 보여주는 것이 중요하다. 그 중에서도 많은 것이 급성장하는 영유아기에 가장 먼저 접하는 그림책은 아이의 내적 성장에 큰 역할을 하고 있다.
그림책은 그림으로 변화를 주면서 이야기를 즐겁게 이해하도록 하는 것을 기본으로 하는 그림이 풍요로운 도서를 말한다. 그림책에서의 삽화는 인물의 특성, 배경, 분위기에 대한 단서 뿐만 아니라 플롯이나 개념을 제공한다. 즉 그림이 주제, 줄거리, 인물, 장면 등 문학적 요소를 포함하고 있다는 말이다. 어린이들은 어른과는 달리 의도하지 않아도 그림을 읽고 느낄 줄 알며 그림 속에 자신의 상상력을 더해가며 이야기를 즐길 줄 안다. 어린 유아일수록 공부가 아닌 즐거운 놀이의 하나로 그림을 대하기 때문에 질이 좋은 그림책은 아주 나이 어린 유아뿐 아니라 초등학교 저학년 아동에게까지 필수적인 놀잇감이 될 수 있다.
도서 시장에서는 어린이를 위한 도서가 쏟아져 나오고 있으나 양질의 도서를 구분할 수 있는 평가준거가 필요하며 양서의 식별이 필요하다.

2. 연구문제

영유아를 대상으로 하는 그림책에 대한 연구에는 그 상위 범주인 아동문학에 대한 연구가 선행되어야 한다. 그래서 본 연구에서는 유아동 문학의 정의와 범주, 그림책의 필요성과 좋은 그림책의 평가기준을 연구하고 그에 따라 좋은 그림책이란 무엇인지 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경

영유아 그림책에 관련된 논의는 전부터 끊임없이 이루어져 왔으나 복잡하고 다양해진 현대 사회에 와서 그 연구는 더욱 활발하다. 특히 다문화가정의 영유아들을 위한 그림책에 대한 연구( 그림책 읽기 활동의 참여과정에서 나타난 베트남 다문화가정 부부들의 교육경험 분석, 방혜경 ( Bang Hye-kyung ), 열린부모교육학회, <열린부모교육연구>, 2016 )나 다양한 교육적 기기들의 출현으로 인한 전자그림책(어린이를 위한 전자그림책의 연구 동향, 민경훈 ( Kyoung Hun Min ) , 이대균 ( Dae Kyun Lee ) , 한국어린이문학교육학회, <어린이문학교육연구>)에 대한 연구도 새롭게 이루어지고 있다.

참고 자료

Matterson,E,M(1975). play with purpose for Under-Sevens. Great Britain, Penguin,N.J.
고문숙 외(2013). 아동문학교육. 양서원
심성경 외(2004). 유아문학의 이론과 실제. 학지사
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