리포트 논문 자기소개서 이력서 시험자료 서식 PPT양식 표지/속지
평가점수B

흥부전과 그 교육적 활용 방안

저작시기 2008.12 |등록일 2008.12.17 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 「흥부전」의 교육적 가치
Ⅲ. 갈등과 사회상을 통해 본 주제
Ⅳ. 놀부와 흥부의 인물상
Ⅴ. 판소리 「흥부가」
Ⅵ. 「흥부전」의 교육적 활용방안
Ⅶ. 결 론
<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론
「흥부전」은 조선 후기의 판소리계 소설로, 「흥보전」,「박흥부전」,「놀부전」,「연의각」등 다양한 판본이 전한다. ‘방이설화’나 ‘박타는 처녀’등 전래 설화를 바탕으로 하면서도 당시의 사회상이 적절히 반영되어 있다. 판소리 사설로 정착하는 과정에서 소설로도 읽혔으며, 1870년 신재효가 기존의 「흥부가」를 「박타령」으로 정리하면서 전국적으로 널리 보급되었다.
「흥부전」은 제비를 등장시켜 동물 보은 설화를 차용하고 있으며, 놀부의 행태에서는 ‘혹부리 영감’을 연상시키는 등 요소마다 다양한 이야깃거리를 제시해 소설의 흥미를 더해 주고 있다. 또한 권선징악과 형제간의 우애 등 전통시대의 유교・윤리 사상이 그대로 투영되어 있기도 하다. 그러나 「흥부전」이 널리 보급된 까닭은 무엇보다 이야기 속에 조선 후기 농촌 사회의 변화상과 농민의 생활상이 담겨 있기 때문이고, 또한 그 속에는 현재의 우리의 모습을 예견해 놓은 듯한 상황들이 전개되고 있기 때문이다.
고전문학교육에서 가장 중요한 문제는 과거의 문학을 현재의 시점과 어떻게 연관 지어 가르치느냐하는 것이다. 본고에서는 「흥부전」을 통해 무엇을, 어떻게 가르쳐야 하는지, 과연 과거의 「흥부전」이 오늘날의 우리에게 제시하고 있는 문학 교육적 의미는 무엇인지를 짚어보고자 한다.


Ⅱ. 「흥부전」의 교육적 가치
「흥부전」을 학생들에 가르치기 위해서는 선행되어야 할 것이 학생이 “왜 배워야 하는가”에 대한 올바른 대답을 하기 위해서 “왜 가르쳐야 하는가”를 아는 것이다.
「흥부전」은 빈부갈등을 통해 당대 사회의 모순을 지적했지만 그 해결의 전망은 불투명한 채로 남겨두고 있다. 냉혹한 현실이 쉽사리 바뀌지 않기 때문이다. 보은박이나 복수박에 의해 문제가 해결됐지만 그렇다고 현실이 바뀐 것은 아니다. 민중들의 열망이 거기에 표출된 것이다.

참고 자료

조동일, 「흥부전의 양면성」, 『계명논총』5. 1969.
임형택, 「흥부전의 현실성에 관한 연구」,『문화비평』4호, 1969.
이상택, 「고전소설의 사회와 인간」,『한국사상대계』1, 성균관대 대옹문화연구원, 1973.
김광순, 「흥부전의 주인공에 관한 인성분석」,『김은엽박사송수기념논총』,1973.
서대석, 「흥부전의 민담적 고찰」,『국어국문학』67, 국어국문학회, 1975.
이문규, 「흥부전의 문학적 특질에 대한 고찰」,『선청어문』11.12합집, 서울대 국어교육과, 1981.
유광수,「흥보전연구」, 보고사, 1993.
류수열, 「판소리에 대한 국어교육적 접근」, 『판소리연구』9집, 1998.
정충권, 「경판 <흥부전>과 신재효 <박타령>의 비교고찰」, 『판소리연구』12집, 2001.
최운식외, 『설화 ․ 고소설 교육론』, 민속원, 2002.
김종철외, 『고전소설 교육의 과제와 방향』, 월인, 2005.
김임구, 「부자가 되는 세 가지 방법」, 『비교문학』39집, 2006.
다운로드 맨위로