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[유아교육] 유아언어교육

등록일 2001.11.14 워드파일MS 워드 (doc) | 21페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 문해출현
2. 총체적 접근법
3. 읽기쓰기 발달
4. 혼잣말

본문내용

2. 문해 출현(emergent literacy)
유아기 동안의 문자언어 발달을 설명하는 용어로서, 전통적인 관점인 읽기 준비도(reading readiness)와 대조되는 개념이다.
읽기 준비도 관점에서는 유아기란 장차 형식적인 교육을 통해서 읽기를 학습하는데 필요한 여러 가지 하위 기술들을 준비하는 시기이며 단계화 된 방식으로 기술들을 습득한 이후에만 읽기 학습이 가능해 진다고 본다. 또 문자언어는 음성언어가 충분히 발달된 이후에 발달되고 읽기가 쓰기보다 먼저 습득된다고 보며, 초기 교수의 관심은 쓰기 아닌 읽기에 있다.
이에 비해 문해 출현 관점에서는 유아기를 음성언어와 더불어 문자언어가 함께 발달되는 시기라고 본다. 유아들은 실생활 속에서 주위 인물들이 실질적인 목적을 위해 읽기와 쓰기를 행하는 것을 관찰하고 또 그들 나름대로의 목적을 위해 읽기, 쓰기를 시도해 봄으로써 읽기, 쓰기의 기능과 목적은 물론 형식적인 측면에 대한 이해도 발달시킨다.
유아기에 출현하는 비관례적인 읽기, 쓰기의 시도들, 예를 들어 그림책의 그림을 보면서 읽는 흉내를 내거나 전화놀이를 하면서 메모를 하는 등의 행동들을 모두 읽기, 쓰기 행동으로 인정한다. 이 관점은 총체적 언어 접근 방법(Whole language approach)의 토대가 되었다
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