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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

저작시기 2016.12 |등록일 2016.12.23 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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목차

가. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

나. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2. 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄의식
4. 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기 12~18세): 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(19~35세, 성인초기): 친밀성대 고립감
7. 제7단계(35~50세): 생산성 대 침체감
8. 제8단계(노년기): 자아통합감 대 절망감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발달이론이란 인간이 태어나고 성장하면서, 발달과 함께 변화하는 심리적인 법칙과 이론적인 체계를 말한다. 발달이론은 학자들에 따라서 다양하게 제기되고 있고 각자의 이론에 따라서 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 존재하게 된다. 이는 학자들도 성장하고 발달하면서 다양한 경험을 하는데 이러한 경험 속에서 모든 사람들에게 긍정적인 측면을 주기에는 한계가 존재하기 때문에 각각의 긍정과 부정적인 측면이 존재하게 된다.
본문에서는 발달이론에 관련하여 에릭슨의 성격발달단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
에릭슨은 인간을 합리적이고 창의적인 존재로 보았다. 그리고 인간의 자아에 의해서 동기화된다고 보았으며 이는 인간의 행동이 의식수준에서 통제가 가능하다고 보고 있다. 따라서 인간을 올바른 내적 통합성과 판단력, 성취할 수 있는 능력을 보유하는 합리적이고 이성적인 존재로 보았다. 그리고 에릭슨은 인간의 본능적인 측면뿐만아니라 문화적인 환경과 살아오면서 겪는 경험을 통한 성격의 발달이 개인에게 중요한 영향을 미친다고 강조하였다. 이러한 에릭슨의 이론에는 태어나면서부터 죽을 때까지, 인생전체를 8단계의 과정으로 나누어서 매 단계마다 각자의 심리적인 위기가 존재한다고 하였다.

1. 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
이 시기는 출생부터 영아기의 시기이다. 1단계에서는 세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라 생각하는 기본적인 신뢰감이 형성되는 단계이다. 이것은 생의 의욕과 긍정적 세계관을 기르는데 기초한다. 하지만 아이를 키우는데 있어서, 아기를 다루는데 부적절한 방향과 부정적으로 하게 되면 아기는 세상에 대해서 기본적인 신뢰감이 형성되는 것이 아니라 기본적으로 이 세상에 대해서 공포를 느끼게 되고 의심을 가지게 된다.

2. 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
아기는 자기 자신의 요구에 따라서 자율과 독립을 키우게 된다. 이러한 제2단계의 시기가 바로 자율과 독립의 기초가 마련되는 시기이다.

참고 자료

김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
이용호 저, 정신건강론, 공동체, 2007

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