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교과 교재연구 및 지도법

저작시기 2015.03 |등록일 2015.10.15 | 최종수정일 2016.06.15 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 교과 교재 연구 및 지도법의 개념

2. 특수 교육 내용적 접근법

3. 특수 교육 방법론적 접근법
1) 교과 교재연구와 지도법에 대한 객관주의적 접근
2) 교과 교재연구 및 지도법에 대한 구성주의적 접근

3. 특수아동 수업 방법 : 표상형식

4. 최신 띄고 있는 경향

5. 대안 및 시사점

본문내용

교과의 교재연구와 교과의 지도법이란 교과의 교육 목표를 실현하기 위해 서로 다른 성격의분야를 포함하나 이 둘을 서로 분리하거나 어느 하나보다 다른 하나를 강조하지 않고 동시에 둘을 모두 고려하도록 요구하는 통합적인 개념이다.

<중 략>

객관주의-지식을 고정된 실체로 보고, 보편 타당한 절대적 진리와 지식을 것을 추구하는 것을 목표로 하는 철학을 채택 한다.객관주의는 행동주의와 인지주의의 토대로 한다.행동주의-행동주의는 학습을 외현적 행동의 변화로 보고, 외부의 환경 자극에 반응하는 수동적인 학습자관을 택한다.행동주의에 기초한 교재와 교수 모형은 선형적이고, 목적-수단의 관점을 반영하며, 매우 단순화되어 융통성이 결여된다.인지주의-행동주의의 문제점에 따라 대두된 이론으로 학습자들이 외부에서 주어지는 정보를 내적인 처리과정을 통해 인지구조를 변화시키는 것을 학습으로 본다. 행동주의보다 다소 능동적인 학습자관을 취하고 있으나, 행동주의와 같이 지식을 학습자의 의지와 관계없이 외부에

참고 자료

없음
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